BON NADAL A TOTHOM!!

He afegit aquesta entrada ja que, com tots sabem, finalitza el primer semestre del primer curs del Grau d'Educació Infantil a la Universitat Ramon Llull, Blanquerna.

Aquest blog va ser creat amb una finalitat fonamental: aprendre les unes de les altres. Dins d'aquest, consten totes les activitats que hem dut a terme dins del mòdul 1, GTIC i COED. M'ha servit per posar en pràctica tots els exercicis treballats a classe (GTIC) i per a recordar allò que feiem durant les classes i l'utilitat de cada activitat (COED).

Desitjo que us hagi servit d'ajuda en alguns casos i el deixo al vostre servei per a qualsevol dubte que pogueu tenir.

Finalment, us adjunto un vídeo desitjant-vos bones vacances de NADAL ja que estem en aquestes dates i feliç any 2012!!

TREBALL DEL BON COMUNICADOR.

Aquesta entrada ha estat realitzada a causa d'un treball que vam fer a classe de GTIC sobre qui era un bon comunicador per a nosaltres. Aquest treball consisteix en fer un seguiment, durant un parell de mesos, a un bon comunicador per les xarxes socials que ell utilitza i després realitzar o bé un blog o una wiki on exposar els seus treballs realitzats, una mica la seva biografia, quina utilitat dóna a les seves xarxes socials, entre d'altres.

El nostre grup hem escollit en Berto Romero i a continuació us adjunto la direcció del nostre blog:

http://treballcomunicadors.blogspot.com/

MOVIE MAKER

Aquesta entrada al meu blog va relacionada amb els vídeos, i l’ importància d’aquests al nostre dia a dia, car la seva funció principal és el fet de transmetre emocions, excepte alguns casos que els fan per transmetre informació, però aquests són els menys usuals.

El programa que hem utilitzat ha estat el MovieMaker un programa senzill d’utilitzar i molt complet a la vegada.

La música que hem utilitzat ha estat descarregada del jamendo, és una plataforma per descarregar música de manera legal i gratuïta per a consum propi http://www.jamendo.com/es/ . 

Es tracta d’una música que té el ritme molt marcat, i això és interessant perquè quan fem un canvi de pla la música gairebé sempre coincidirà, i per tant el nostre vídeo quedarà molt millor. D’altre banda hem escollit aquesta música perquè transmet “bon rotllo”. La cançó té una velocitat de 194 kbps (kas per segon). Un so que tingui a partir d’uns 160kbps ja podem considerar que té una qualitat bastant bona. 

El vídeo escollit pesa 117MB. És un tipus d’arxiu de windows media vídeo (wmv). És bastant compatible per veure’l en gairebé qualsevol reproductor (mòbil, mac, mp4...).

Aquest vídeo consta de 25 imatges/fotogrames per segon, això fa que pesi més i que les imatges siguin més suaus (a diferència de les webcam que fan 12 fotogrames per segons i per això les imatges es queden parades).

D’altra banda té una definició estàndard 720x576.

El primer que cal fer és descarregar-se el programa: http://explore.live.com/windows-live-movie-maker

Una vegada que tenim el programa al nostre ordinador:

Cal crear una carpeta al nostre ordinador, després buscarem tots els arxius que farem servir (imatges, vídeos, sons...) i quan ho tinc tot organitzat puc crear un arxiu que serà on crearé el meu projecte i guardar-lo a la meva carpeta.

Posteriorment a tot això, podem passar a fer el muntatge del vídeo.

Cal que obrim el vídeo original de les vistes de la Blanquerna al moviemaker, l’hem vist un parell de vegades i a partir de aquí hem començat a retallar els trossos que volíem suprimir perquè no ens servien pel nostre vídeo.

Per retallar cal que cliquem sobre el tros de vídeo que volem eliminar, una vegada l’hem seleccionat fem: Edita, divideix, eina per retallar, ja tindrem tallat el tros que no volem. I així ho anem fent amb tot allò que volem suprimir.

Una vegada tenim el vídeo que volem, cal que inserim el títol, els crèdits i les llegendes. Ens anem a la pestanya on posa Principal i allà trobem: títol, llegenda i crèdits. Piquem sobre del que necessitem i l’inserim al tros on volem del vídeo, podem modificar el tipus de lletra (font), el color, la mida...

Finalment només caldrà que hi posem les animacions, per fer-ho anirem a la pestanya on posa Animacions i clicarem a sobre de la que més ens agradi i la col·locarem en el transcurs d’una diapositiva a l’altre.

Una vegada ja tenim el nostre projecte realitzat, cal que el guardem:

Inici, desa la pel·lícula i definició estàndard.

A continuació us adjunto el meu vídeo:

 

 

 

POWER POINT

A classe de GTIC ens hem centrat en l’ús creatiu del programa de presentacions Power Point, a partir de la visualització de diferents tipus de presentacions (diverses finalitats).

En podem distingir dos tipus de Power-point:

• Tradicionals-> Acostumen a tenir molta lletra o molts efectes, cosa que dificulta la fàcil comprenssió.

• Creatius-> Capten al públic mitjançant imatges o sons, en comptes de lletres. Per tant, al públic els hi queden més clares les idees.

Per tan hem arribat a la conclusió de que un Power Point d’ús creatiu:

· Intenta trobar la interacció de l’alumne.

· Flexibilitza el discurs de l’orador.

· Incorpora elements de llenguatge visual amb l’objectiu de claredat i comprensió.

· Proporciona organització, síntesi i reflexió dels continguts.

· Facilita l’aprenentatge cooperatiu.

· No ens delimita, sinó que ens dona suport.

· Importància del tipus de lletra, colors, fons i demés per aportar llegibilitat, utilitat i significant. No perquè quedi bé.

· Ús dels elements per diverses finalitat, com les animacions per crear sorpresa, objectes com vídeos per impactar, accions que ens traslladen, transicions que ens conviden, etc.

GLIFFY

Abans de començar a treballar amb el Gliffy, un editor online de diagrames, cal saber-ne que són els fluxogrames.

Aquests són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits, per exemple li podem donar servei per:

 
- Planificar tasques pròpies
- Representació d’algun procés
- Bon mitjà per aprendre i practicar en:

• Prendre decisions.
• Resoldre problemes.
• Planificar.
• Organitzar.
• Seleccionar la informació essencial i destriar-la de la secundària.
• Definir ordres i instruccions.

Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida.

A continuació us adjunto un parell de pàgines web on podreu veure més sobre fluxogrames:
http://www.infomipyme.com/Docs/GENERAL/Offline/GDE_04.htm

 http://www.monografias.com/trabajos53/diagrama-de-flujo/Image7256.gif

A classe hem treballat els fluxogrames a partir d’una eina on-line anomenada Gliffy i que podeu trobar a:

http://www.gliffy.com

Aquesta eina a part de poder crear, guardar i editar diagrames de flux, també permet treballar amb altres tipus de represenatcions gràfiques i exportar a diferents formats la feina feta.

 

GLOGSTER

El passat dijous dia 1 de desembre vam treballar un lloc web on realitzar pòsters online, una eina web 2.0 per crear pòsters digitals és Glogster. http://www.glogster.com/dashboard/pulse

En aquests pòsters online podem adjuntar imatges, vídeos, textos, sons... Aquests pòsters són una manera de transmetre emocions i en alguns casos informació.

Els pòsters sempre han estat una manera de fer que els alumnes s'interessessin per un tema i sintetitzin informació. En ell pots adjuntar imatges, text, enllaços, múltiples dissenys i gràfics animats, música i vídeo totes aquestes eines les pots barrejar en un sol pòster i després compartir-lo amb gent.

Al veure el potencial educatiu d'aquesta eina Glogster va crear Glogster EDU, especial per a educadors. La pàgina està en anglès. En Glogster EDU el docent es crea un compte i partir d'ell pot afegir fins a 200 estudiants en ell. També hi ha una galeria comuna de pòsters d'altres estudiants del món en la pàgina de glogster EDU.

Per a què puc utilitzar un glog? Fonamentalment com a suport de produccions orals, escrites o audiovisuals de l'alumnat:

• Presentació de projectes d'investigació
• Realització de cartells de divulgació i animació sobre lectures realitzades en qualsevol matèria.
• Anuncis, campanyes publicitàries.
• Guies turístiques.
• Biografies.
• Reportatges.

També el professorat troba en Glogster una eina molt vàlida per presentar els continguts de forma més motivadora o proposar projectes de treball o seqüències didàctiques.

En qualsevol cas, les funcionalitats exposades ens remeten a una metodologia activa, de treball per projectes, en la que el desenvolupament de les competències es fa patent: s'aprèn fent.

Després els pòsters que un faci es poden veure en línia i també incrustar en una pàgina, com per exemple en la wiki de la teva classe, la xarxa wall.fm, el bloc, etc.

CMAPTOOLS

El passat día 1 de desembre vam treballar diversos programes. 

Vaig tenir la meva primera experiència amb CmapTools, un programa lliure que funciona pròpiament en sistemes operatius Windows, Linux i Mac. CmapTools és un programa per a escoles i entitats sense ànim de lucre. El programa ha estat traduït a diversos idiomes, incloent el castellà, català i euskera.

Les seves característiques principals inclouen:

• Permet crear mapes conceptuals de qualsevol tipus i establir les relacions entre els objectes.    
• Als conceptes poden afegir recursos d'àudio, vídeo, text, etc.   
• Els mapes generats amb Cmaptools es poden exportar en diversos formats, com ara gràfics, PDF o pàgina web.    
• Permet el treball col·laboratiu en línia, així que les diferents persones poden, al mateix temps, per generar un mapa conceptual.

Aquí hos adjunto un enllaç on podeu trobar un tutorial amb tots els detalls del funcionament del programa: http://www.eskola20.org/formacion/tutoriales/nivel1/mapas/modulos/es/content_1_14.html

Per últim deix-ho el primer Cmap Tools que he creat:

 

PREZI

El passat dia 25 de novembre a la classe de GTIC vaig descobrir Prezi, una aplicació de presentació en línia i una eina de narrativa, que utilitza una pàgina en blanc en comptes de diapositives tradicionals, separades.

Els textos, imatges, vídeos o altres objectes de la presentació es troben disposats en un espai infinit i es van presentant de forma ordenada. Per tant podem crear una presentació no lineal, que pot utilitzar el zoom al mapa visual.

Es pot definir un camí a través d'objectes i els marcs i així fer un ordre desitjat per l'usuari. La presentació final es pot desenvolupar en una finestra de navegador, també, que permeten una presentació fora de línia amb només descarregar l'arxiu.

Prezi utilitza un model de freemium. Els usuaris que fan ús del Prezi públic poden editar, visualitzar i descarregar les seves obres a la web de l'aplicació i els que paguen per gaudir del Prezi o una llicència de Pro de Prezi poden crear, compartir i descarregar arxius. Zamzar també ofereix una llicència per a estudiants i educadors, aquesta és la que hem utilitzat nosaltres.

Els seus creadors Adam Somlai-Fischer i Peter Halacsy van començar a treballar en el Prezi al 2007, ja que es van adonar que les diapositives limitaven la seva capacitat per desenvolupar i explicar les idees. Prezi va ser presentat oficialment el desembre de 2009.

Les característiques més destacades d'aquest programa són:

• Creació de textos instantanis.   
• Plantilles predeterminades.
• Introduir arxius multimèdia com imatges, vídeo o altres objectes.   
• Es pot convidar altres usuaris en l'edició de la presentació.    
• Es poden realitzar "zooms delicats i dinàmics.    
• Distribució i ocupació sense fi d'objectes multimèdia.

Prezi on Prezi

VÍDEO Y EDUCACIÓN.

En una de les classes de GTIC vam parlar sobre el llibre de Jaume Ferrés, "Vídeo y educación".

M'agradaria dstacar un dels temes que es van tractar: els diferents hemisferis que té el cervell i perquè serveix cada un (dret i esquerre).

Gràcies a una companya del nostre grup tenim aquest quadre que vam realitzar a classe entre tots i ella s'ha encarregat de fer-nos-ho arribar.

Aquí ho deixo:

Hemisferi esquerre	Hemisferi dret
Controla la part dreta del cos	Controla la part esquerra del cos
Treballa d’una forma més racional	Treballa d’una forma més sensorial
Li correspon el desenvolupament lineal, lògic i racional del pensament, les operacions d’anàlisis i sintaxis, la percepció dels esquemes significatius i la disposició ordenada de les seqüències. (Funcions lligades al llenguatge i a l’abstracció)	Funcions com el reconeixement immediat dels rostres, la distinció i el record de les formes, discriminació d’acords musicals i reconstrucció mental de conjunts a partir dels seus fragments. (Funcions espacials no-verbals)
Més sensibilitat per tot el que és visual.	Més sensibilitat per tot el que és acústic.
És el dominant, intel·lectual i analític	És el secundari i del repòs
Llegir un text: anàlisi gramatical i lògic. Ens arriben idees, informació, continguts, conceptes...	Veure una imatge: operació sintètica. Ens arriben sensacions.

 

 

Actualment, estem predominats per l'hemisferi dret, ja que coneixem a través de les sensacions i de les emocions i reaccionem amb els estímuls dels sentits i no amb els de la raó.

Tot això és el cas oposat a l'escola, ja que els professors treballen amb es alumnes l'hemisferi esquerre que és el dels coneixements. Es centren en el desenvolupament lògic deixant de banda la creació i la intuïció.

És aquí on poden intervenir les noves tecnologies cosa que afecten i modifiquen l'home, és a dir, quan canvia el nostre entorn, canviem nosaltres.

Hem vist dos tipus de vídeos diferents: un en referència a l'hemisferi esquerre i l'altre al dret.

Hemisferi esquerre:

• Es basa en la història de Catalunya: adquisició de coneixements.
• Fomenta el desenvolupament lògic.
• Tota la informació que s'explica és rellevant, per tant, cal anar anotant-la per a no perdre el fil.
• La veu que narra té tota la importància ja que va explicant els fets. Va acompanyada per una melodia i unes imatges.

Hemisferi dret:

• És un vídeo de dibuixos animats.
• No calen les paraules ja que aquí i juguen molt els sentits.
• La música i les imatges son un element clau per a posar-te en la història i veure com transcorre.
• Es pot veure amb grup ja que no cal estar concentrat mirant-lo.

GIMP

Avui a la classe de GTIC el nostre professor, Jordi Simon ens ha parlat de la terminologia que hem d’emprar per referir-nos a les característiques de les imatges:

• La grandària. Que fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels verticals que té.
• El pes, que és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.
• La profunditat de color que fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
• La resolució, que és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada (1“=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper,...).

Podem trobam diferents tipus d’arxiu d’imatge depenent de la manera de grabar els píxels:

• JPG: es una manera de simplificar la realitat. Comprimeix l’arxiu. Deixa poca riquesa de color.
• PNG: tipus de format d'imatge pensat especialment per a pàgines web, desenvolupat pel W3C amb la intenció de substituir el format GIF, que estava subjecte a patents, a  Internet.
• GIF: és un format per a la compressió d'arxius d'imatge més populars a Internet i fou desenvolupat per CompuServe.
• BMP: és un tipus d'arxiu per a gràfics basat en el mapa de bits. Es l' estàndar dels sistemes operatius de Microsoft.

Hem utilitzat Gimp, un programa de GNU per al tractament d'imatges (GNU Image Manipulation Program) quan modifiques una imatge es guarda en jpg. GIMP serveix per processar gràfics i fotografies digitals. Els usos típics inclouen la creació de gràfics i logotips, el canvi de mida i retallat de fotografies, el canvi de colors, la combinació d'imatges usant capes, l'eliminació d'elements no desitjats de les imatges i la conversió entre diferents formats d'imatges. També es pot utilitzar el GIMP per crear imatges animades senzilles.

Aquí deix-ho l’enllaç de la página web on podeu descarregar el programa:

http://www.gimp.org.es/

A classe hem practicat amb una imatge, jo la he extret de: http://www.freedigitalphotos.net/.

Aquesta és la imatge que he escollit:

Per tal de retallar-la obrim la imatge amb el GIMP i utilitzem l’eina de retallar que surt representada amb el dibuix d’un cúter. Un cop tenim seleccionada l’eina hem de retallar la part de la imatge que volem suprimir, d’aquesta forma tindrem la nostre imatge retallada. Una vegada retallada la guardem canviant el nom per tal de que no substitueixi a l’original i la guardem amb una qualitat de 95 aproximadament.

Aquest ha sigut el meu resultat:

 

A continuació hem escalat la imatge, és a dir hem reduït el nombre de píxels del conjunt de la imatge, per tant la qualitat disminueix. Aquest és el procés: tornem a obrir la imatge original i la guardem canviant-li el nom i la guardem en qualitat 5 aproximadament.

Així ha quedat la imatge:

 

Per últim hem retocat la imatge treient un element d’aquesta. Aquest són els pasos: obrim  la imatge original  amb el programa GIMP. I per exemple, jo he agafat l’eina de clonar, dibuixada amb una icona que sembla un segell, una vegada seleccionada em de prémer el botó control i seleccionar la zona de color que volem copiar en un altra lloc, i una vegada la tenim seleccionada cal que ens posem a sobre de la zona que volem pintar i premem el botó esquerra del ratolí i ja se'ns estarà copiant la zona de color que em seleccionat. Una vegada la tenim retocada cal que la guardem amb un altre nom i a qualitat 95 aproximadament.

 

 

I així és com m’ha quedat la meva imatge retocada:

WIKIPEDIA

Un wiki («ràpid») és un lloc web col·laboratiu, que pot ser editat des del navegador pels usuaris. D'aquesta manera es pot crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida. els wikis són democràtics. Un dels wikis més coneguts és la Wikipedia.

Wikipedia és una enciclopèdia lliure (versió electrònica de les enciclopèdies generals i especialitzades en paper), sense ànim de lucre, tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. Els més de 15 milions d'articles han estat escrits col·laborativament per usuaris d'arreu del món (conté 271 edicions d’idiomes), i la majoria dels seus articles poden ser editats per qualsevol persona que pugui accedir a la web. El propòsit és recopilar tot el saber de forma enciclopèdica, no crear-lo.

El contingut textual està sota les llicències GNU i Creative Commons. Cal respectar els drets dels autors que no volen que sigui d’aquesta manera.

La Viquipèdia cerca el punt de vista neutral, intenta aconseguir que els articles no exagerin un punt de vista específic i no presentar cap punt de vista com "el vertader" o "el millor". Això implica, per una banda, citar les fonts autoritzades que puguin verificar-se, d’altra banda no significa que totes les visions han de posar-se al mateix nivell, sinó en la seva mesura justa. Cada vegada que aparegui un conflicte per determinar quina versió és la més neutral, cal declarar un període de reflexió mitjançant un cartell de discutit a l’article. Es discutiran els detalls a la pàgina de discussió i s’intentarà resoldre la disputa.

La Viquipèdia segueix unes normes d’etiqueta.

L'edició de textos és molt senzilla. Les pàgines que es generen tenen un aspecte global consolidat (un estil propi per generar els textos) i la seguretat envers l'usuari està assegurada.

D'aquesta manera el text en negreta seria aquell que a la caixa d'edició s'introdueix entre tres cometes simples:'''Text en negreta'''.

La cursiva, es correspon amb el text tancat entre cometes simples:''Text en cursiva''.

L'ús de l'asterisc (*) en començar una línia de text crea un element d'un llista desordenada d'elements (bullet-list).

I per crear titulars utilitzarem el signe igual (=): == Text de titular ==.

Una de les particularitats del wiki és que el seu contingut sol estar enllaçat. És a dir, en cada entrada podrem trobar enllaços a altres pàgines pertanyents al mateix wiki. Així es consolida el lloc, fent que tot el seu contingut es trobi accessible i definit des de qualsevol part. Per tant, si en qualsevol Per tant, si en qualsevol definició apareix un nou terme, aquest pot ser vinculat a la seva definició fàcilment. Aquest tipus d'enllaç es denomina enllaç intern i quan estem editant la Viquipèdia haurem introduir-lo de la següent manera: [[Títol de l'enllaç]].

També es permet l'ús d'enllaços externs i la seva sintaxi és tan senzilla com la següent: [http://www.ejemplo.com Títol de l'enllaç].

La wikipedia és una bona eina de caire educatiu.

Aquí adjunto un vídeo on s’explica que són les Wikis i la Wikipèdia:

Desprès de treballar el funcionament de les wikis i en concret de la Viquipèdia a classe de GTIC, vam fer un treball que consistia en fer grups de 4 a 6 persones i donar-lo a conèixer. I cercar un article en la versió catalana que es pogués completar, per dur-ho a terme col·laborativament vam crear la informació i vam crear un compte a la Viquipèdia i la vam introduir seguint el seu llibre d’estil.

Aquí deixo l'enllaç a la Viqupèdia de l'article modificat:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Dor%C3%ADfor