Etiquetas

sábado, 24 de diciembre de 2011

BON NADAL A TOTHOM!!

He afegit aquesta entrada ja que, com tots sabem, finalitza el primer semestre del primer curs del Grau d'Educació Infantil a la Universitat Ramon Llull, Blanquerna.

Aquest blog va ser creat amb una finalitat fonamental: aprendre les unes de les altres. Dins d'aquest, consten totes les activitats que hem dut a terme dins del mòdul 1, GTIC i COED. M'ha servit per posar en pràctica tots els exercicis treballats a classe (GTIC) i per a recordar allò que feiem durant les classes i l'utilitat de cada activitat (COED).

Desitjo que us hagi servit d'ajuda en alguns casos i el deixo al vostre servei per a qualsevol dubte que pogueu tenir.

Finalment, us adjunto un vídeo desitjant-vos bones vacances de NADAL ja que estem en aquestes dates i feliç any 2012!!








lunes, 19 de diciembre de 2011

TREBALL DEL BON COMUNICADOR.

Aquesta entrada ha estat realitzada a causa d'un treball que vam fer a classe de GTIC sobre qui era un bon comunicador per a nosaltres. Aquest treball consisteix en fer un seguiment, durant un parell de mesos, a un bon comunicador per les xarxes socials que ell utilitza i després realitzar o bé un blog o una wiki on exposar els seus treballs realitzats, una mica la seva biografia, quina utilitat dóna a les seves xarxes socials, entre d'altres.



El nostre grup hem escollit en Berto Romero i a continuació us adjunto la direcció del nostre blog:



viernes, 16 de diciembre de 2011

MOVIE MAKER

Aquesta entrada al meu blog va relacionada amb els vídeos, i l’ importància d’aquests al nostre dia a dia, car la seva funció principal és el fet de transmetre emocions, excepte alguns casos que els fan per transmetre informació, però aquests són els menys usuals.



El programa que hem utilitzat ha estat el MovieMaker un programa senzill d’utilitzar i molt complet a la vegada.
La música que hem utilitzat ha estat descarregada del jamendo, és una plataforma per descarregar música de manera legal i gratuïta per a consum propi http://www.jamendo.com/es/
Es tracta d’una música que té el ritme molt marcat, i això és interessant perquè quan fem un canvi de pla la música gairebé sempre coincidirà, i per tant el nostre vídeo quedarà molt millor. D’altre banda hem escollit aquesta música perquè transmet “bon rotllo”. La cançó té una velocitat de 194 kbps (kas per segon). Un so que tingui a partir d’uns 160kbps ja podem considerar que té una qualitat bastant bona. 

El vídeo escollit pesa 117MB. És un tipus d’arxiu de windows media vídeo (wmv). És bastant compatible per veure’l en gairebé qualsevol reproductor (mòbil, mac, mp4...).
Aquest vídeo consta de 25 imatges/fotogrames per segon, això fa que pesi més i que les imatges siguin més suaus (a diferència de les webcam que fan 12 fotogrames per segons i per això les imatges es queden parades).
D’altra banda té una definició estàndard 720x576.
El primer que cal fer és descarregar-se el programa: http://explore.live.com/windows-live-movie-maker

Una vegada que tenim el programa al nostre ordinador:
Cal crear una carpeta al nostre ordinador, després buscarem tots els arxius que farem servir (imatges, vídeos, sons...) i quan ho tinc tot organitzat puc crear un arxiu que serà on crearé el meu projecte i guardar-lo a la meva carpeta.
Posteriorment a tot això, podem passar a fer el muntatge del vídeo.

Cal que obrim el vídeo original de les vistes de la Blanquerna al moviemaker, l’hem vist un parell de vegades i a partir de aquí hem començat a retallar els trossos que volíem suprimir perquè no ens servien pel nostre vídeo.
Per retallar cal que cliquem sobre el tros de vídeo que volem eliminar, una vegada l’hem seleccionat fem: Edita, divideix, eina per retallar, ja tindrem tallat el tros que no volem. I així ho anem fent amb tot allò que volem suprimir.
Una vegada tenim el vídeo que volem, cal que inserim el títol, els crèdits i les llegendes. Ens anem a la pestanya on posa Principal i allà trobem: títol, llegenda i crèdits. Piquem sobre del que necessitem i l’inserim al tros on volem del vídeo, podem modificar el tipus de lletra (font), el color, la mida...
Finalment només caldrà que hi posem les animacions, per fer-ho anirem a la pestanya on posa Animacions i clicarem a sobre de la que més ens agradi i la col·locarem en el transcurs d’una diapositiva a l’altre.
Una vegada ja tenim el nostre projecte realitzat, cal que el guardem:
Inici, desa la pel·lícula i definició estàndard.

A continuació us adjunto el meu vídeo:
 
 
 

jueves, 15 de diciembre de 2011

POWER POINT


A classe de GTIC ens hem centrat en l’ús creatiu del programa de presentacions Power Point, a partir de la visualització de diferents tipus de presentacions (diverses finalitats).

En podem distingir dos tipus de Power-point:
  • Tradicionals-> Acostumen a tenir molta lletra o molts efectes, cosa que dificulta la fàcil comprenssió.
  • Creatius-> Capten al públic mitjançant imatges o sons, en comptes de lletres. Per tant, al públic els hi queden més clares les idees.
Per tan hem arribat a la conclusió de que un Power Point d’ús creatiu:
· Intenta trobar la interacció de l’alumne.
· Flexibilitza el discurs de l’orador.
· Incorpora elements de llenguatge visual amb l’objectiu de claredat i comprensió.
· Proporciona organització, síntesi i reflexió dels continguts.
· Facilita l’aprenentatge cooperatiu.
· No ens delimita, sinó que ens dona suport.
· Importància del tipus de lletra, colors, fons i demés per aportar llegibilitat, utilitat i significant. No perquè quedi bé.
· Ús dels elements per diverses finalitat, com les animacions per crear sorpresa, objectes com vídeos per impactar, accions que ens traslladen, transicions que ens conviden, etc.

GLIFFY

Abans de començar a treballar amb el Gliffy, un editor online de diagrames, cal saber-ne que són els fluxogrames.

Aquests són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits, per exemple li podem donar servei per:
 
- Planificar tasques pròpies
- Representació d’algun procés
- Bon mitjà per aprendre i practicar en:
  • Prendre decisions.
  • Resoldre problemes.
  • Planificar.
  • Organitzar.
  • Seleccionar la informació essencial i destriar-la de la secundària.
  • Definir ordres i instruccions.


Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida.
A continuació us adjunto un parell de pàgines web on podreu veure més sobre fluxogrames:
http://www.infomipyme.com/Docs/GENERAL/Offline/GDE_04.htm
 http://www.monografias.com/trabajos53/diagrama-de-flujo/Image7256.gif

A classe hem treballat els fluxogrames a partir d’una eina on-line anomenada Gliffy i que podeu trobar a:

http://www.gliffy.com

Aquesta eina a part de poder crear, guardar i editar diagrames de flux, també permet treballar amb altres tipus de represenatcions gràfiques i exportar a diferents formats la feina feta.

 

GLOGSTER

El passat dijous dia 1 de desembre vam treballar un lloc web on realitzar pòsters online, una eina web 2.0 per crear pòsters digitals és Glogster. http://www.glogster.com/dashboard/pulse

En aquests pòsters online podem adjuntar imatges, vídeos, textos, sons... Aquests pòsters són una manera de transmetre emocions i en alguns casos informació.

Els pòsters sempre han estat una manera de fer que els alumnes s'interessessin per un tema i sintetitzin informació. En ell pots adjuntar imatges, text, enllaços, múltiples dissenys i gràfics animats, música i vídeo totes aquestes eines les pots barrejar en un sol pòster i després compartir-lo amb gent.

Al veure el potencial educatiu d'aquesta eina Glogster va crear Glogster EDU, especial per a educadors. La pàgina està en anglès. En Glogster EDU el docent es crea un compte i partir d'ell pot afegir fins a 200 estudiants en ell. També hi ha una galeria comuna de pòsters d'altres estudiants del món en la pàgina de glogster EDU.

Per a què puc utilitzar un glog? Fonamentalment com a suport de produccions orals, escrites o audiovisuals de l'alumnat:
  • Presentació de projectes d'investigació
  • Realització de cartells de divulgació i animació sobre lectures realitzades en qualsevol matèria.
  • Anuncis, campanyes publicitàries.
  • Guies turístiques.
  • Biografies.
  • Reportatges.
També el professorat troba en Glogster una eina molt vàlida per presentar els continguts de forma més motivadora o proposar projectes de treball o seqüències didàctiques.
En qualsevol cas, les funcionalitats exposades ens remeten a una metodologia activa, de treball per projectes, en la que el desenvolupament de les competències es fa patent: s'aprèn fent.

Després els pòsters que un faci es poden veure en línia i també incrustar en una pàgina, com per exemple en la wiki de la teva classe, la xarxa wall.fm, el bloc, etc.


viernes, 9 de diciembre de 2011

Recitació del meu poema.

Avui dia 9 de desembre continuem fent la recitació de les poesies.

Primer comencem amb els exercicis de relaxació per intentar eliminar o, si més no, que no es notin els nervis al sortir davant de tota la classe.

La senyoreta al ser la tercera sessió de rectació ens recorda la postura adequada per a la recitació: peus clavats al terra amb una mica de separació, esquena recte, brassos enganxats al cos i mans quietes.

Tot i així quan surts allà davant, almenys a mi, els nervis han de sortir per algun lloc així que potser les mans estàn darrere de l'esquena.

Al finalitzar la recitació de les poesies, cada persona que li a tocat a hagut de fer-se una autoavaluació en una graella i entregar-li a la Rosa Soler. Per a fer-ho hem hagut de ser sincers i humils amb nosaltres maeixos i destacar el que ens ha faltat millorar i el que creiem que ens ha sortit com esperavem.

La hora restant, com cada classe, hem repassat els dossiers d'aprenentatge i així poder millorar-los i afegir o treure informació.